5. Tancament de l’assignatura i avaluació

En l’assignatura d’Interculturalitat i Educació la utilització de les TIC ha estat un recurs fonamental.

L’exposició de les nostres reflexions a l’entorn de la Interculturalitat i l’elaboració i l’anàlisi de diferents materials, ha estat sempre tenint present que les noves tecnologies ens podem ser de gran utilitat si volem treballar en un món on la barreja de cultures i l’avenç en noves tecnologies són dos factors determinants.

El recurs que vaig analitzar, el Projecte KULTIC, estava elaborat per professors d’aquesta assignatura, això no ho vaig descobrir fins al cap d’uns dies, i ara fent memòria me n’he adonat que la idea de fons del Projecte és similar a l’utilitzat per treballar aquesta assignatura amb nosaltres. L’ús de les noves tecnologies, per reflexionar, elaborar materials, analitzar materials, recursos, i compartir el que hem treballat i elaborat amb els companys d’aula.

Extrec dues frases dels autors en la introducció del Projecte Kultic:

“La finalitat és desenvolupar una competència moral ajustada a l'entorn de diversitat cultural i d'alta densitat tecnològica i audiovisual que caracteritza les nostres societats.”

“L'acrònim KulTIC integra la reflexió sobre les Kultures en un món dominat per les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC).”

Partint d’aquesta idea, crec que l’objectiu està molt assolit. D’una banda, hem clarificat conceptes referits a la Interculturalitat, hem vist que aquesta es pot treballar a molts nivells i que no ens podem quedar en un nivell bàsic, hem de cercar la controvèrsia, el conflicte, per remoure el valors, per desterrar estereotips i arribar a uns nivell alt d’interculturalitat als nostres centres. I això no ho podem fer, pel nostre compte, com feia en Joel en el relat de partença, sinó que ens hem de proposar fer-ho de forma conjunta, amb una actitud decidida i convençuda a nivell de centre. Nosaltres, com a futurs psicopedagogs, hem de planificar i assessorar també en intervencions orientades a aquest objectiu.

D’altra banda, hem conegut i hem après el funcionament de diferents recursos TIC.

Elaboració d’un blog, alguns n’havíem après el funcionament a l’assignatura “Noves Tecnologies a l’Educació”, però aquesta segona vegada, almenys, jo, he consolidat alguns mecanismes d’ús d’aquesta eina.

Creació d’una webquest, cercant recursos per alguns alumnes havia trobat algunes webquest, però en desconeixia com es creaven. És un recurs fàcil de crear, molt pautat, i que pot ser de molta utilitat, i que es pot aplicar a moltes matèries, per treballar per projectes, fins i tot, alumnes més grans poden crear ells mateixos una webquest,....

En l’ús del blog, com molts ja heu dit, ha faltat la intercomunicació entre nosaltres, però si que ens ha aportat un recull molt important de recursos per treballar la Interculturalitat, tant les webquest que tots hem elaborat, com els recursos que hem analitzat. A més aquests són recursos que vénen acompanyants dels comentaris dels nostres companys, per tant ens poden ser d’una gran ajuda. El compartir recursos que esperava en la meva primera aportació al blog s’ha acomplert amb escreix. Aquest blog, així com el blog de l’assignatura, s’haurà convertit en un recull de recursos sobre Interculturalitat, amb activitats aplicables a diferents nivells, que cadascú de nosaltres podrà anar fent créixer amb noves aportacions que posarem a disposició de la resta de companys i obert a tothom.

4. AVALUACIÓ DE RECURSOS

1. WEBQUEST: “LA NOSTRA ESCOLA”

En la webquest que hem elaborat pretenem que els alumnes de l’aula comparteixin experiències, amb la finalitat que es coneguin més entre tots, que posin en comú les diferents cultures, com eren les escoles dels seus països, què hi aprenien, quins records en tenen. Partim de la comunicació, de l’intercanvi de vivències, sense fer-ne valoracions.
Pretenem que els alumnes, en parlar de la seva escola, promoguin en la resta de la classe una nova manera d’entendre les diferències, de veure que cadascú dins de la seva particularitat som iguals, que hem passat per experiències similars, tot i viure en llocs molt allunyats els uns dels altres. Volem que la seva visió desterri estereotips.
És una activitat que afavoreix la interacció i la socialització i facilita l’acceptació de la diversitat. Incideix en la tolerància i el respecte vers els altres. I al mateix temps , els alumnes han de ser capaços d’expressar davant els altres els seus sentiments d’identitat.
Podem dir que aquest treball s’emmarca de ple en una línia intercultural, entenen aquest terme tal com es reflecteix en el mòdul 1 pàg. 46 : “ Cal reconèixer la dignitat i la igualtat de totes les cultures sense valorar-les etnocèntricament. L’objectiu de la interculturalitat és la comunicació, la comprensió dels altres, sense imposar els nostres valors, ni identificar-nos necessàriament amb ells”

2. PROJECTE KULTIC

El projecte Kultic és un espai creat per l'ICE de la Universitat de Barcelona per treballar la diversitat cultural de forma col•laborativa dins un entorn TIC, amb la finalitat de desterrar estereotips i prejudicis del nostre alumnat, relacionats amb aspectes controvertits de la nostra societat vinculats a la diversitat cultural. Està destinada a alumnes d'ESO. Presenta un format similar a una webquest.
Aquest espai està organitzat en diferents àmbits de treball: la dona, els esports, la identitat, el rendiment escolar, el treball, l'habitatge,.. Planteja qüestions controvertides relacionades amb la immigració, fent que l'alumnat es posicioni, adopti una postura crítica davant la societat actual, fent-lo adonar de mols prejudicis que s'han instaurat en el nostre entorn, i que sovint aquests amaguen raons econòmiques o polítiques.
Ens trobaríem davant d'un model d'educació intercultural de nivell mitjà o de resolució de conflictes de valors, doncs la majoria d'activitats plantegen qüestions, que suposen un nivell alt de reflexió, arribar acords, confrontar opinions,. .Fomenta el respecte i la tolerància davant la diversitat cultural, ajuda a superar estereotips i prejudicis, a ser competents en un entorn de diversitat cultural,...
Aquest projecte integra el treball intercultural amb un ús ampli de les TIC, utilitzant diferents maneres de recollida d'informació per a fer una anàlisi de la realitat, a través de vídeos, fotografies, articles de diari,.. i diferents maneres d'exposar les conclusions : en un bloc, en un wiki, redactant un article periodístic, una carta al diari, fent una presentació en Power Point.. Però, alguns apartats disposen d'informació excessiva i complicada per a l'alumnat d'ESO.
El treball es realitza de forma col•laborativa, amb repartiment de funcions dins el grup,.. Amb una autoavaluació individual referida a la participació en el grup i al que s'ha après.
És un material pedagògic molt complert en diferents vessants: treball intercultural, ús de les TIC, gestió de la informació, metodologia de treball,..
Requereix un compromís fort i una bona dedicació per part dels docents que el vulguin utilitzar, però si aquest treball forma part d'un projecte de centre, en coordinació amb altres docents, es pot assolir un nivell alt d'interculturalitat.

3. VALORACIÓ DE LA PAC 2 I PAC 3

El treball d’elaborar una webquest o analitzar diferents webquest o recursos similars, ens ha proporcionat una nova eina de grans interès didàctic i de bona aplicació en moltes situacions dins l’àmbit educatiu.
Aquests materials didàctics parteixen de situacions reals, de problemes autèntics, desenvolupen diferents competències en l’alumnat, especialment la comunicativa, l’audiovisual i l’autonomia personal. Fomenta el treball en grup, el treball cooperatiu. És un model d’aprenentatge centrat en l’alumne, requereix poc l’ajut del professor, les instruccions, el procés que cal seguir està reflectit en la webquest, amb unes pautes molt clares, i posant a la seva disposició diferents recursos,.. Ells són els responsables del seu procés d’ensenyament – aprenentatge. El alumnes han de ser capaços de repartir-se les tasques, posar-les en comú, arribar a acords, dur a terme un producte concret.
Totes aquestes competències que desenvolupen són necessàries per dur a terme una educació intercultural amb el nostre alumnat. Doncs cal que els alumnes realitzin aprenentatges significatius, comparteixin experiències, aprenguin els uns dels altres, treballin en grup, es plantegin reptes, aprenguin a arribar a acords, ampliïn coneixements, descobreixin nous móns, despertin el seu sentit crític, .. per esdevenir ciutadans amb una mentalitat oberta, que valorin la diferència com a font d’enriquiment personal.

3. Seguiment i evolució de la webquest

Aquesta activitat ens ha permès d’una banda conèixer un bon recurs que com a educadors podem utilitzar per a treballar en qualsevol matèria curricular i de l’altra aprofundir en el treball de propostes per treballar de forma intercultural als centres.
Al primer moment ja vàrem acordar que la nostra WQ aniria adreçada a l’alumnat d’ESO. Vàrem cercar un tema en el qual poguessin fer intercanvi d’experiències, que es coneguessin tots una mica més. El tema escollit va ser “La nostra escola”. Consistia en fer grups, heterogenis en quant a procedència, per buscar informació, compartir experiències sobre les escoles dels països d’origen de l’alumnat de la nostra aula.
El nostre grup desconeixia el funcionament de la webquest. Va caldre aprendre’n el funcionament al mateix temps que treballàvem en la nostra proposta.
Treballar els diferents apartats, les tasques, el procés, les conclusions, la guia didàctica,.. ha fet que haguéssim d’aprofundir molt més en el sentit que tenia cadascuna de les activitats que proposàvem.
La nostra proposta es podria situar en un nivell intercultural bàsic, doncs parteix del coneixement de les diferents cultures, per comprendre’ns millor. Però, hem de tenir present que en la majoria dels nostres centres partim d’unes situacions on es treballa poc la interculturalitat, per tant partim d’un nivell bàsic, per seguir treballant i arribar a aconseguir uns nivells alts d’interculturalitat.

DEBAT

Crec que el fet de començar a treballar aquesta assignatura des d’un cas pràctic ha estat molt positiu. Hem fet la lectura dels mòduls pensant en una situació i unes actituds determinades. Hem hagut d’expressar les nostres opinions, i aquestes s’han anat forjant, reforçant o modificant a partir de les aportacions dels altres companys. Hem anat aprenent les diferències entre diferents conceptes: interculturalitat, multiculturalitat, etnocentrisme, relativisme,.. partint d’un cas pràctic tots els conceptes prenen més sentit.

Les opinions expressades en el debat s’han situat bàsicament al voltant de dues maneres d’enfocar la situació: els que crèiem que la utilització d’aquests jocs per part del Joel era encertada, que els jocs no eren racistes, i que eren útils per treballar la interculturalitat a l’aula i prevenir actituds xenòfobes ,. I els que creien que la utilització d’aquests jocs no era la més encertada per treballar la interculturalitat, doncs tenien connotacions racistes i violentes.

Tots mostràvem força acord en que en Joel havia comès l’error de treballar de forma individualista, sense comptar amb la col·laboració de l’altra companya i sense tenir massa present el context de l’escola, la qual cosa li ha comportat una sèrie de conflictes.

El que m’ha quedat clar és que treballar la interculturalitat no s’aconsegueix amb activitats puntuals, sinó que la nostra actitud intercultural ha d’estar present en el treball de cada dia, en el respecte vers les diferents cultures, en afavorir l’ intercanvi entre aquestes, en el saber compartir sense imposar,... I que l’educació és la clau.

INICI

Comencem entre tots plegats aquesta assignatura d'Interculturalitat i Educació que ens permetrà reflexionar sobre aquest món tan global que ens envolta, compartir opinions, conèixer materials diversos, llegir textos, compartir recursos i activitats, que ens enriqueixin i ens facin sentir més segurs en el tractament de la diversitat en el nostre camp de treball.
Treballo en un institut, on la diversitat hi és present en tot moment. Cal formar nois i noies respectuosos amb tothom, amb una actitud oberta a totes les cultures i a les diferents maneres de ser. Els docents amb la nostra actitud, amb les activitats que duen a terme, amb un compromís decidit com en Joel per treballar a fons la Diversitat Cultural, ajudarem a fer un món més solidari.